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信息化课堂也有尴尬?老师你是怎样化解的?

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  时代发展,信息化技术让课堂丰富生动,易懂直观。但每个学生的特质不同,对信息化课堂的接受能力也良莠不齐,这使得信息化课堂存在很多问题,这些问题如果不能得到重视和解决,会给学生带来非常不好的影响,会使学校效果越来越差。那么教师如何避免这些问题呢,小编有些见解,请各位指正。
 
  首先,教师在教学信息化课程的设计上应该面对全体同学,分层次、划重点、有步骤、有指导的设计课程。既要适合接受程度较高的学生,也要顾及到程度较低的学生。切合实际的课程更能缩短学生之间的差距,有利于互助提高学习成绩。
 
  其次,涉及到交流合作学习的时候,要具有针对性。对某个知识的合作交流中能交换彼此的见解、思维方法,增长知识的全面性。但是掌握不好的合作交流就变成聊天模式,建议老师在分组过程中,采用一定的方法,采用“制衡之术”。可以考虑学习成绩、思维活跃、综合素质、个人特质等因素。要让学生相互尊重、学会倾听他人意见,彼此共同学习成长。
 
  最后,有很多老师会发现,信息化教学过程中,有不少学生会偷偷玩起游戏。这种现象会蔓延到身边的同学,影响了课堂的学习氛围。针对这种情况,仅有课堂监督力度和检查控制是不够的,教师还要加强学生的思想工作,使学生淡化游戏情节;或通过一些优秀健康的游戏顺势引导,正确地选择有益的游戏。
 
  信息化课堂能提高课堂丰富性,使课堂多姿多彩。但是要想实现高效的信息化课堂,教师要格外注意因为形式多样而放松自我的学生,才能将信息化技术在课堂上发挥最大作用。

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