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究竟是谁动了教师的福利,请“还”给教师

编辑:南曦
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最近一段时间以来,关于教师福利尤其是乡村教师福利和待遇的问题成为社会讨论的热点话题,那么,关于教师福利本身和如何改善教师福利的问题,在这里想跟老师们一起分享下文观点。

究竟是谁动了教师的福利,请“还”给教师

 

究竟是谁动了教师的福利?

 

 

地方政府用“敬业”、”奉献”对教师进行道德绑架

 

 

“敬业”、”奉献”——多么动听的两个词。政策法规规定的教师应有的福利待遇不仅在具体实施过程中大打折扣,有的地方和学校甚至公然无视这些政策法规,随心所欲剥夺教师应享有的福利待遇。

 

一方面,地方政府乃至于整个社会习惯用“敬业”“奉献”等高标准对教师进行道德绑架,几乎各级各类评选出来的“标兵”“楷模”之类的教师都是不计较工资福利的,似乎这一做法表明了模范教师就不应该谈福利谈待遇。

 

另一方面,是因为一些地方和部门无视国家法规,不尊重教师权益所致。他们动辄以学校教育支出占地方财政的一半以上等指标来标榜地方政府对教育的重视,指责教师的贪心与不知足。还有一个重要原因是,一些教师往往在“太阳底下最光辉的职业”的光环下自我陶醉。更有甚者,很多教师根本就不知道应享有哪些福利,以及如何维护这些权益。

 

 

同一个单位,存在各种福利歧视行为

 

 

都说权利意识淡薄是我们时代的“通病”,其他群体尚“情有可原”,但离知识最近的教师职业就有些说不过去了。教师群体待遇差、压力大早已是社会“共识”。如果教师们还不站出来争取自己应有的福利,那其实也是在间接地助长一些学校、教育部门和地方政府的不作为。

 

曾经听一位广东的老师说:工作将近20年了,现在每月才1500元,拼命申报高级,屡次落第,真觉的奄奄一息了,有时想来,看看同行,都在为了每月多五百元,都不务正业地在赶写论文,都抱着先把“高级”拿下的心态对待教学,有的还互相冷热嘲讽,大凡是中级教师都显得懒洋洋的,有的还跳曹呢。

 

即便是在同一单位,也存在各种变着花样的福利歧视行为。比如,《教师法》规定所有教师都应该平等地享有“定期体检”的福利,但在许多学校,不同职务、职称和绩效的教师被安排到不同级别的医院进行体检。面对如此赤裸裸的福利歧视,看不到主管部门的解释,也看不到普通教师的异议与反抗,这种莫名的“默契”令人痛心。

 

 

教师福利是多了,还是少了?都不是,而是远远不够!

 

 

在今天的社会环境下,还要不要尊重教师,可能在一些人的心中产生了些许疑惑。应当承认,近年来出现的个别教师道德败坏、贪赃枉法的事件,确实对教师队伍形象造成了损害,但害群之马毕竟只是教师队伍中的极个别人。广大教师兢兢业业、勤勤恳恳地工作在教育教学的第一线,足以赢得全社会的尊重。从这个角度看,今天给教师提供的福利不是多了,而是远远不够,让教师更好地享受福利、享受更多福利,恰恰是尊重教师的一个实实在在的行动。

 

羡慕教师有寒暑假?别想了!早已私人和公共空间不分了!

 

每当提到教师的福利待遇问题,很多人总喜欢抛出“教师一年不是有寒暑两个长假吗”这一论调。须知,在福利待遇问题上,不同职业之间本本来就不应该存在竞争和敌意。其实,教师的“工作时间”早早地“打通”了周末和寒暑假,甚至“打通”了公共空间和私人空间。在社会竞争白热化的当下,利用周末和假期时间备课、调研与撰写论文,难道不是另一种形式的“工作”吗?

 

究竟是谁动了教师的福利,请“还”给教师

 

教师福利不到位,有何影响?

 

 

不利于整个教师行业的职业进化

 

 

明明是因为福利无法得到保障而陷入困顿,有些教师却偏偏被推为楷模。在“寻找最美乡村教师”活动中,那些最后走上领奖台的教师,不少都是因为种种原因放弃自身教师权益的人。教师的悲情故事固然令人动容,但要知道,一个权利意识麻木的人,在法律意义上是不值得称道的。一个不问权利、不问福利的教师,或许可以成就一个人的美丽传说,但却不利于整个教师行业的职业进化。

 

教师福利沦为一纸空文,教师处境只会更糟

 

国家提倡尊师重教,也有相应的法律条规,但我们需要明白的是“由于有法律才能保障良好的举止,所以也要有良好的举止才能维护法律。”这就是说,光有法律法规是不够的,关键是要有行动。教师群体需要通过实际行动来积极捍卫自己的权利,而不能坐等“法律健全”后再去维护。实际上,“立法”只是给了教师维权护权的有效武器和途径,但不等同于万事大吉。相反,若不积极用行动、事实和智慧去捍卫权利,使之沦为一纸空文,将来教师的处境只会更糟。

 

究竟如何把教师福利还给教师?

 

 

首先,教育工会应当发挥重要作用

 

 

教师的权益究竟如何落实?按理说,各级教师工会的职责就是争取并保障教师的合法权益。然而遗憾的是,教师工会并非一个独立的中间组织,而是“紧密”捆绑在行政架构内部。许多教师工会本着“少添乱”“少惹麻烦”的原则与上级主管部门保持步调一致,最终伤及甚至剥夺了教师应有的福利。

 

 

其次,地方政府不能喊在嘴上,写在纸上,更要实实在在行动

 

 

地方政府如果真的尊师重教,就要克服困难,保障兑现教师应享有的各项福利待遇,而不能只是“喊在嘴上写在纸上”,更不能因财政困难或是用其他借口来剥夺教师本应享有的福利待遇。各级教育行政部门和学校更要想教师所想,急教师所急,一方面呼吁政府有关部门落实政策法规,一方面依法拓展教师福利渠道。各地教育工会,更应该在这方面为教师鼓与呼,多做实事。每个教师更应该理直气壮地维护自己的权益。要知道,如果每个教师都自觉不自觉地放弃维护自己的权益,教师群体就真的可能成为所谓社会“四害”中的一害了!

 

 

最后,对教师健康的关心尤为重要

 

 

落实福利是关心教师的现实要求。对教师的关心可以体现在方方面面,其中对教师健康的关注和对教师工作生活的关心尤为重要,教师福利也应当在这些方面有更多体现。前不久,媒体刊登了一份部分地区中小学教师工作状态的调查报告,调查显示:绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上,实际工作时间超过法定工作时间25%,由于超负荷工作使得很多教师身心疲惫。因而,对教师健康的关注,需要引起教育行政部门和学校的高度重视,一方面要科学合理地安排教师的教育教学工作,切实减轻他们的工作负担;另一方面,需要通过落实相关法律法规,切实为教师的健康保驾护航。

 

 

 
 
 

此外,对教师工作生活的关心,也应当成为教师福利的重要内容。目前很多地方的教师还比较清苦,特别是农村基层小学教师收入较低,生活比较困难。出于对这些教师的关心,应当致力于提高他们的工资标准,切实改善他们的生活待遇。

 
 
 

 

 

究竟是谁动了教师的福利,请“还”给教师

 

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